详细描述
嘉兴 电工要学哪些内容？要学多久？
电压、电阻
1、电压表
电压表，测电压，电路符号圈中Vx+b+a+i+x+i+n+g+c+o+m。
测谁电压跟谁并(联)，“+”进“-”出勿接反。
通常先画连电路，最后添加电压表。
量程选用3V，0.1伏一小格x~b~a~i~x~i~n~g~c~o~m。量程选用15V，一小格为0.5(V)。
2、探究串、并联电路电压规律
串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2。
并联电压之特点，支压都等电源压，U1=U2=Uwww.xbaixing.com小百姓网。
3、电阻
导体阻电叫电阻，电阻符号是R。
电阻单位是欧姆，欧姆符号Ω。
决定电阻三因素，长度、材料、横截面(积)来源www.xbaixing.com。
不与电压成正比，电流与它无关系。
受到影响是温度，通常计算不考虑。
在一个圆的硅钢片中心钻一个小孔，然后用钢丝将硅钢片支撑在电动机定子的中心位置，给定子绕组通上20%-30%的额定电压，硅钢片就会转动起来来源www.xbaixing.com。学生就会问为什么硅钢片会转动？然后带着这个问题讲授旋转磁场的产生，吸引了学生的注意力，学习效果显著提高。又如在学习电容器的充放电时，教师先做一个电容器充电和放电的演示实验，学生观察了实验现象后会产生疑惑：为什么在开关接通和断开的瞬间灯泡较亮，然后逐渐变暗，最后熄灭？这样学生就会主动融入到新课程的学习中。
总之，在电工基础教学中，要以学生为中心，以技能为本位，突出实验教学的重要地位，要有针对性地设置实验，不能生搬硬套，不刻板，不单一，精心设计每个实验，充分发挥实验作用，激发学生的学习兴趣和求知欲，把知识的传授与能力的培养紧密结合，应用灵活多样的教学方法和手段，从而真正提高教学效果x.b.a.i.x.i.n.g.c.o.m。
