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资质真的决定了这么多吗？

发布：2019年12月16日编号：2056-731746
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以我在企业内部从事培训十几年的经验来看，人与人之间当然会有反应快慢的差异，但"资质"背后的本质实际上是知识架构和方法论小~百~姓~网。

每一门学科都有其内在的体系架构，在同一个班，听同一个老师讲课，掌握程度有差异。这个差异很大程度上是因为听课的学生对知识的架构掌握程度不一致所导致的。也就是普通所说的：听不懂。或者说，转不过弯来来源www.xbaixing.com。有很多学习好的人，他们的关键就在于已经自行领悟了这个知识架构，对于听到的新知识能纳入他自己的知识架构中，并且能利用这个架构自如地自学新知识。这个就是所谓的“资质”。

对于转不过弯来的学生，他需要的是一个能指导他掌握核心知识架构的老师。而这个恰恰在大班制教育模式下很难做到来自www.xbaixing.com。因为这需要老师：

1、充分了解一个学生对知识体系掌握的不足之处。

2、能根据学生的不足，把现有的知识体系解构成要点，进行专门的讲授。

3、根据学生学习的进度，专门设计一条适合他的学习路径，从而能从基础开始提高直至掌握整个知识体系。

对知识架构的认识不足是无法通过题海战术来解决的xbaixing.com。因为这实际上是方法论层面的事情，而不是知识量的多少。

好的老师就是在于他能举重若轻，深入浅出，善于指导人学习。而一般的老师只会按教纲按部就班。当然在大班制下，老师不是不会，而是时间和工作量不允许这么做来自www.xbaixing.com。那因此就只能让学生“资质”不足了。有时为了让学员掌握一个知识点，必须要点对点交流若干次，手把手带着实践若干次，才能放心让学员单独行事。这在大班教育下是无法实现的。

所以回到题目本身的具体问题，需要那位女生自己或有人帮助她从头梳理一下她的知识点，看一看她的不足之处，再确定复习计划来源www.xbaixing.com。单纯靠自悟是很难的。有很多窍门是没办法自悟的。


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大志天成 注册时间：2019年10月16日
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