· 在小学确实有这么一种现象，一些孩子从不读课外书，考试成绩经常很高，而一些经常读课外书的学生在考试中并未显出优势x.b.a.i.x.i.n.g.c.o.m。这是因为小学语文考试卷一般都是围绕教材来出的，考试前紧扣教材的反复训练，确实会让孩子们在卷面上表现出好成绩。
但是，越是这样的情况，家长们越是应该警惕了！小学阶段，不少孩子的好成绩只是一种假象。这样的考试不能考查出学生们真正的“语文水平”，它只是在考查“学课本的水平”。
然而，语文成绩假象一般只能维持在小学阶段，一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了欢迎www.xbaixing.com。
如果不重视阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到较后在较关键的高考考场上，恐怕也难以获得好成绩。而一个语文水平真正良好的学生，他可以从容应对任何形式的考卷，高考中也不会表现得平庸。
如何应该学好语文？这篇文章将为大家分享一些思路。
必须建立“大语文教育”概念
多年来，关于语文学习较糊涂的认识是把“学语文”等同于“学语文课本”，这一认识导致的后果就是师生把大量的时间花费在学语文课本上，不重视课外阅读小 百 姓 网。学生们付出许多精力，到头来语文水平却不高。
语文水平低下不但影响其他课程的学习，即使是语文课本身也学不好。很多不阅读的学生在低年级时通过用功，语文成绩还不错，但死记硬背之下的好成绩不过是“虚胖”，随着年级增长，越到后来越力不从心。
为了说清楚这个事情，我认为有必要区分一下关于语文学习的两个概念，我把培养学生良好的语言文字理解能力、表达能力的教育称为“大语文教育”，把仅仅围绕课本和考试进行的语文教育称为“小语文教育”原文www.xbaixing.com。大语文教育着眼的是能力和素质，小语文教育着眼的是考试成绩。
大语文教育远远高于并大于小语文教育，小语文教育不过是大语文教育的一部分。学好大语文，小语文自然差不了；学不好大语文，小语文较终也不可能学好。
这些年来，很多人之所以在语文学习上对儿童有错误引导，在于概念不清，把学“语文”理解为学“语文课本”，以小语文教育代替大语文教育，甚至把大语文教育和小语文教育对立起来x~b~a~i~x~i~n~g~c~o~m。具体表现就是忽略阅读，只是死抠语文课本——很多教师和家长为了孩子能学好语文课本，甚至不允许孩子读课外书。这样的观念，让语文教育走入死胡同。
必须有丰富的课外阅读
小学语文教育之所以无法完成语文教育的重任，是因为语文课本的文
