马上孩子要高考了，常州新北区哪家高中辅导班好

高考把关教师，为孩子保驾护航！冲刺小高考，亮剑高考

学员：漏洞丢分，最后悔莫及的丢分!

老师：1对1辅导，查缺补漏效果好！

何为漏洞丢分？很多孩子在学习过程中，认为自己学的还可以，但是一考试就出问题，原因是学的不扎实，很多知识点是是而非，又没有及时去巩固原文www.xbaixing.com。

考试的时候凭感觉答题，答题的时候感觉都对，成绩出来才后悔莫及。

如何让有学习漏洞的孩子成绩提上去？以下流程一个都不能少：一，全面了解孩子的学习状况和心理状况，制定合适他的辅导方案；

二，老师在辅导的时候，详细讲解薄弱环节，不断巩固老的知识；

三，老师在讲解的时候，非毕业班的学生重基础，重引导，毕业班的学生重考点，抓“必考点”。

常州名思教育的老师严格遵循这种教课模式，讲解孩子的薄弱知识点，主要引导孩子如何理解知识点，如何运用这个知识点解题，对各种题型分析全面。

整个授课过程中，有讲有练，以讲为主，以练为辅，彻底攻克学习难题，让孩子借助1对1辅导，快速提高学习成绩！

02

如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子。

许多家长和都为这样的现象伤过神:孩子整天贪玩,对学习毫无兴趣,不能自觉学习,即使是在有监督的情况下,也总是心不在焉左顾右盼。

那么,如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢?以下是几条应对措施,希望可以给你一定的启发与帮助。

一、培养孩子的学习兴趣

学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师。

如果孩子对学习产生浓厚的兴趣,他们自然就不会把学习当成苦差事。

我们经常看到,有的孩子对电脑很有兴趣,他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍,贪玩的习性就会有很大的改善。

因此,家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在,并加以引导和培养,促进孩子的健康成才。

二、让孩子尝到成功的滋味

很多孩子不爱学习的原因,多是由于学习总是失败,考试成绩总是不如人。

因此,要从孩子的实际出发,恰当地为孩子确定学习目标,并给以切实有效的帮助,这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标,获得成功的体验。

成功的体验又会激励孩子的继续努力,使他不断进步。

三、从小培养注意力

儿童不爱学习常与其注意力差有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟,有的孩子却只能集中注意几分钟,

有许多内容在“开小差”时没听到、没理解,结果成绩差,逐渐对学习失去信心和兴趣,进而不爱学习。所以要从小培养孩子的注意力。

有的孩子天生注意力不集中,这需要家长长期的努力。

03

如何更好准备期末考试

第一：争分夺秒，上好复习课

三天到一周的时间不算长，但善于安排的人可以有一个长足的进步。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时间，时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒，

少讲空话多做实事，提高学习的效率，从上好每一节课做起。这些复习课都是复习中的重中之重，都是老师精心准备的。

他们看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。这些课有助于大家理清复习的思路，提高复习的效果。

所以我们要跟着老师的讲课节奏，做好课堂笔记，听好每一分钟的课。

第二：合理安排，制定科学计划 复习计划是复习工作的前提条件，制定复习计划，是实现计划目标的重要保证。

平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，

使自己学习水平再上新台阶。基础薄弱的同学更应充分利用这次复习的时机，狠抓基础，做到复习到位，消化到位，力争经过复习能有较大的提高小~百~姓~网。“

没有最好，只要更好”让我们以此来鞭策自己，激励自己。

第三：掌握技巧，以平和心对待

考试中掌握技巧也是非常关键的：

1、整体浏览，拿到试卷之后，先总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。 

2、提高速度，考试时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。 

3、碰到难题时，可以先用“直觉”快速找到解题思路；如果“直觉”不管用，就可以用联想法找到解题思路；

如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。 

4、检查试卷，如果能够提前做完试卷，一定要细心检查看是否有遗漏的题目；

重新快速浏览题目的要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。

考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。我们要有适度的紧张与焦虑，但更重要是沉着冷静，满怀信心。

第四：总结经验，谱写新篇章 考试过后总结往往是我们最容易忽视，实际却很重要的一步。

通过总结，我们查漏补缺，找到新的目标，为之努力。学习正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，

你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而放弃学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。

04

写文章这件事，可以说难，也可以说不难。并不是游移不决说两面话，实情就是这样。

难不难决定在动笔以前的准备功夫怎么样。准备功夫够了，要写就写，自然合拍，无所谓难。准备功夫一点儿也没有，或者有一点儿，可是太不到家了，拿起笔来样样都得从头做起，那当然很难了。

一 说说准备功夫

1在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯，是一种准备功夫

不为写文章，这样的习惯本来也得养成。如果养成了，对于写文章太有用处了。你想，咱们常常写些记叙文章，讲到某些东西，叙述某些事情，不是全都依靠观察跟认识吗？人家说咱们的记叙文章写得好，又正确又周到。推究到根底，不是因为观察跟认识好才写得好吗？

2在实际生活里养成推理、判断都有条有理的习惯，又是一种准备功夫

不为写文章，这样的习惯本来也得养成。如果养成了，对于写文章太有用处了。你想，咱们常常写些论说文章，阐明某些道理，表示某些主张，不是全都依靠推理下判断吗？人家说咱们的论说文章写得好，好像一张算草，一个式子一个式子等下去，不由人不信服。推究到根底，不是因为推理下判断好才写得好吗？

推广开来说，所有社会实践全都是写文章的准备功夫。为了写文章才有种种的社会实践，那当然是不通的说法。可是，没有社会实践，有什么可以写的呢？

3还有一种准备功夫必得说一说，就是养成正确的语言习惯

语言本来应该求正确，并非为了写文章才求正确，不为写文章就可以不正确。而语言跟文章的关系又是非常密切的，即使说成“二而一”，大概也不算夸张。语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言：这样的看法不知大家可以同意吗？既然是这样，语言习惯正确了，写出来的文章必然错不到哪儿去；语言习惯不良，就凭那样的习惯来写文章，文章必然好不了。

什么叫作正确的语言习惯？可以这样说：说出来的正是想要说的，不走样，不违背语言的规律（现实中有很多成年人在说话的时候都不能很好地表达清楚，这跟语言习惯有很大的关系）x~b~a~i~x~i~n~g~c~o~m。做到这个地步，语言习惯就差不离了。所谓不走样，就是语言刚好跟心思一致。想心思本来非凭借语言不可，心思想停当了，同时语言也说妥当了，这就是一致。

所谓不违背语言的规律，就是一切按照约定俗成的办。语言好比通货，通货不能各人发各人的，必须是大家公认的通货才有价值。以上这两层意思虽然分开说，实际上可是一贯的。

语言的规律不是什么深奥奇妙的东西，原来就是约定俗成的那些个说法，人人熟习，天天应用。一般人并不把什么语言的规律放在心上，他们只是随时运用语言，说出去人家听得明白，依据语言写文章，拿出去人家看得明白。 所谓语言的规律，他们不知不觉地熟习了。不过，不知不觉的熟 习不能保证一定可靠，有时候难免出错误。必须知其然又知其所 以然，把握住规律，才可以巩固那些可靠的，纠正那些错误的， 永远保持正确的语言习惯。学生要学语言规律的功课，就是这个道理

二 学一点语言的规律

现在来说说学一点语言的规律。该注点儿意的有两个方面，一是语汇，二是语法。

1语汇

人、手、吃、喝、轻、重、快、慢、虽然、但是、这样、那样……全都是语汇。语汇，在心里是意念的单位，在语言里是构成语句的单位。对于语汇，最要紧的自然是了解它的意义。

一个语汇的意义，孤立地了解不如从运用那个语汇的许多例句中去了解来得明确。

如果能取近似的语汇来作比较就更好。譬如“观察”跟“视察”，“效法”跟“效尤”，意义好像差不多；收集许多例句在手边，分别归拢来看，那就不但了解每一个语汇的意义，连各个语汇运用的限度也清楚了。

其次，应该清楚地了解两个语汇彼此能不能关联。这当然得就意义上看。由于意义的限制，某些语汇可以跟某些语汇关联，可是绝不能跟另外的某些语汇关联。譬如“苹果”可以 跟“吃”“采”“削”关联，可是跟“喝”“穿”“戴”无论如何联不起来，那是小孩也知道的。但是跟“目标”联得起来的语汇是“做到”还是“达到”，还是两个都成或者两个都不成，就连成人也不免踌躇。

对于那些专司连接的语汇，得个个咬实，绝不乱用。 提出假设，才来个“如果”。意义转折，才来个“可是”或者“然而”小_百_姓_网。准备说原因了，才来个“因为”。准备作结语了，才来个“所以”。还有，说“固然”，该怎样照应，说“不但”，该怎样配搭，诸如此类，都得明白。

2语法

咱们说“吃饭”“喝水”，不能说“饭吃”“水喝”。 “吃饭”“喝水”合乎咱们语言的习惯；“我佩服你”“你相信他”主 分明，合乎咱们的本意：这就叫作合乎语法。

语法是语句构造的方法。那方法不是由谁规定的，也无非是个约定俗成。对于语法要注点儿意，先得养成剖析句子的习惯。说一句话，必然有个对象，或者说“我”，或者说“北京”，或者说“中华人民共和 国”，如果什么对象也没有，话也不用说了。对象以明白说出来的居多；有时因为前面已经说过，或者因为人家能够理会，就略去不说。无论说出来不说出来，要剖析，就必须认清楚说及的对象是什么。单说个对象还不成一句话，还必须对那个对象说些什么。

说些什么，那当然千差万别，可是归纳起来只有两类。一类是说那对象怎样，可以举“中华人民共和国成立了”作例子，“成立了”就是说“中华人民共和国”怎样。又一类是说那对象是什么，可以举“北京是中华人民共和国的首都”作例子，“是中华人民共和国的首都”就是说“北京”是什么。

但是咱们说话并不老说这么简单的句子，咱们还要说些个繁复的句子。

繁复的句子里往往包含几个分句，除开轻重均等的以外，重点都在后头：这又是一个道理。像“读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的儿子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪”这句话，是三项均等的，无所谓轻重。像 “宁可将可作小说的材料缩成速写，绝不将速写材料拉成小说。”“如果我们不学习群众的语言，我们就不能领导群众。”这几句话的重点都在后头，说前头的，就为加强后头的分量。如果已经把重点说出，原来在前头的就不用说了。《大师语文：多说与少说》插图

名思教育1对1授课，免费陪读答疑，彻底解决8大问题：

1、 粗心大意，丢三落四

2、 被动学习，缺少方法

3、厌烦家长，急躁逆反

4、上课走神，注意力不集中　

5、课后贪玩，没有学习目标

6、偏科“跛腿”，学习缺少自信

7、电脑电视着迷，学习兴趣不高　

8、时间观念淡薄，缺乏计划安排　　　　

05

小学作文并不复杂，仅是孩子“运用语言文字”的一种练习而已。紧要的是要让学生切记：“表达顺，意思要清楚明白。”

违背少儿认知规律，逼迫孩子写不熟悉的事，说违心的假话、大话和空话。学生没了兴趣，缺了信心，“作文难教”似乎是从这儿开始的。

孩子的特质是喜好模仿，富于想象，对周围事物充满好奇，欠缺的是自主力不强，生活经验匮乏，考虑问题不够缜密x+b+a+i+x+i+n+g+c+o+m。

因此，教育小学生需要热情、引导和鼓励。今天这篇文章，提供了指导小学生写好作文的4点建议，建议老师家长收藏学习。

鼓励孩子多读书

孩子充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

阅读始于识字之初，甚至是识字之前，每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏形。而随着人渐渐长大，他认字的水平越来越高，已经开始不满足于正确地读出一个字时的成就感，而开始对阅读的内容产生好奇时，他就要开始读书

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些绘本、故事书籍来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书的。

这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。

这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地。

书，是人类进步的阶梯，是前人总结的经验，是世界上最好的营养品。和书交上朋友，将拥有快乐和幸福。

读书要养成习惯，读书要有计划，各样的书都可以涉猎，古代的，现代的；天文的，地理的......

要让孩子多动笔

说完阅读，接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。

学写作文，没有诀窍，没有捷径，唯有多读多写。读书是吸收，是积累；作文，则是运用。

每天写一点，有话则长，无话则短。可以写一两句话，也可以写几句话、一段话，甚至一篇完整的文章。

这要养成习惯，就跟我们每天要吃饭、喝水、洗脸、睡觉一样。鲁迅先生从年轻的时候起，就坚持每天写日记，

即使病了、外出，也不例外，几十年如一日，直到临终前一天晚上才搁笔。

那么，写些什么呢？有那么多东西可写吗？

我们每天会遇到许多的人和许多的事，有叫人高兴的，令人悲哀的，催人奋进的，惹人讨厌的等等。

不管事大事小，也不管是看到的或者是听到的、想到的，都可以记录下来。

记录的是现实生活，时过境迁，若干年以后，它就成了历史。历史是最珍贵的，也是最值得玩味的。

怎么写呢？爱怎么写就怎么写。

听到一个故事，自己感到挺感兴趣的，就把它回忆出来；

碰着惊险的一幕，怪吓人的，就把它描绘下来。可以写得长些，也可以写得短些，这只是一种运用语言的练习。

所以说，让孩子多动笔，无论从哪一方面看，只会带来好处，不会有丝毫坏处的x+b+a+i+x+i+n+g+c+o+m。

常州名思教育十八大校区：

汉江路校区： 汉江路与庐山路交叉口都市雅居1-201（米多超市旁二楼）

新北万达校区：新北万达府西花园北门1-303

新 北 校区： 新北区晋陵路聚博花园西北门旁17-18号商铺（奥韵家园对面）

新 桥 校区： 滨江明珠城112-15号（农业银行新桥支行旁）

钟楼校区、天宁校区、戚墅堰校区、湖塘校区、前黄校区、花园街校区、礼嘉校区、北港校区等